conociendo mi cuerpo para niños de primaria

Los niños y niñas responden a las preguntas: Ustedes tienen mascotas?, Qué mascota tienen?, les gusta tener una mascota?, Conocen alguna canción de mascotas?, Les gustaría escuchar una canción? 1.- Motricidad Fina 2.- Escribir Mi Nombre 3.- Las Vocales 4.- La Letra M 5.- Órganos de los sentidos Cómo se llama? Grado 3° Educación Primaria Uso continuado de alcohol a pesar de ser consciente de tener un problema físico, psicológico o social persistente y recurrente. Establece. y cuando mamá te abraza como te sientes? Los alumnos: • Identifican cambios en su cuerpo, en sus gustos y en sus necesidades. Segundo Grado. El clima emocional en el cual convive el menor es importante. El seguimiento durante el embarazo y los controles obstétricos periódicos tienen importancia, pues denotan disciplina y responsabilidad con el fruto de la concepción. Pérdida de seres queridos por muertes naturales o por suicidio. COMUNICACIÓN PARA PRIMERO DE PRIMARIA. Envía una foto a tu profesora como evidencia de lo realizado. Partes gruesas del cuerpo Cómo se llama? El intento de suicidio, junto al suicidio, son las dos formas más representativas de esta conducta, aunque no las únicas. cómo era el perro? Antes de finalizar recuerda realizar la autoevaluación, marcando con una X el cómo realizaste tu tarea. cuál es más corta? Por tanto, la enfermedad mental en el niño es un rasgo importante que se debe tener presente al evaluar a un menor con otros factores de riesgo suicida. Se comenta que la actividad es practicar seguiremos instrucciones se realizan preguntas como: te gusta mover tu cuerpo?, para esto debes estar muy atento? La personalidad de los progenitores tiene una enorme importancia en el riesgo suicida de los hijos. Las fiestas del Pilar. Proyecto: Manos a la obra. Así tendremos que velar su comportamiento en la casa o la escuela (agresivos o pasivos), variación de hábitos alimenticios (pérdida o aumento del apetito), en los hábitos de sueño (insomnio, pesadillas, enuresis, exceso de sueño), de carácter y de ánimo, dificultades en el aprovechamiento docente, en el juego (desinterés, no participación con los amigos habituales), repartir posesiones valiosas, preocupación por la muerte y temas afines, hacer notas de despedida, etcétera. Reynolds, F.M.T. En el aspecto social, el riesgo suicida puede incrementarse a través de noticias sensacionalistas, sea por los medios de difusión masiva o por el rumor popular, cuando el adolescente la identifica con la amistad, el amor, el heroísmo o cualquiera otra cualidad positiva. Presencia de ideación suicida y sus variantes (gestos, amenazas, plan suicida). [1] Según el libro DSM-5 de la American Psycological Association (APA), esta adicción se define como "Enfermedad primaria, crónica y neurobiológica con factores … Bron, B.: "Suicidal risk in endogenous, neurotic and reactive depression in advanced age Schweiz-Arch-Neurol". Orden Foral 110/2011, de 12 de julio, que regula aspectos básicos del PAI en los centros educativos no universitarios públicos. Es, en definitiva, un mecanismo de adaptación anormal que nos dice que el paciente no encuentra o no tiene otros más adecuados. Mi Lucha - Adolf Hitler. Calderón Colmenero, J., y R. Aguilar Esquivel:"Suicidio en niños". 1 CUADERNILLO N 1 Primer Nivel de Transición Unidad: Yo y Mi Cuerpo FECHA: NOMBRE: CURSO:. Un hogar roto, con discusiones y peleas frecuentes entre los padres, el maltrato físico al niño o el psicológico en forma de rechazo manifiesto, humillaciones y vejaciones, o un hogar sin normas de conductas coherentes con el papel de cada miembro de la familia, pueden ser un caldo de cultivo para la realización de un acto suicida. Allebeck, P., C. Allgulander y LL. Pacientes en los que predominan la angustia, la agitación, las alucinaciones y las ideas delirantes. Cuántas hay en cuerpo? La dependencia del alcohol, alcoholismo crónico o enfermedad alcohólica, se diagnostica según la Asociación Psiquiátrica de América cuando se producen como mínimo tres de los siguientes síntomas: Una vez que se diagnostica esta toxicomanía, debe considerarse el riesgo suicida. Como se evidencia, existen suficientes condiciones inherentes a la vejez que son un caldo de cultivo adecuado para que se manifieste esta conducta. En la infancia los factores de riesgo debemos detectarlos, principalmente, en el medio familiar en el que vive el menor. Los ancianos que sufren de sentimientos de soledad e inutilidad, inactivos, aburridos, con falta de proyectos vitales y con tendencia a revivir el pasado. Por último, los niños y niñas deberán realizar dibujo de la cara. A qué sistema del cuerpo corresponden los pulmones? Luego identifican y responden a la pregunta cuál es más larga? -Uso progresivo, acorde con la edad, de, Serie: Horacio y los Plasticines Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 7 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Horacio, al llegar todos los días del jardín, entra a su habitación donde lo esperan, SECTOR/SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales EJE DE LA UNIDAD: Ciencias de la vida UNIDAD N 1: Cuerpo Humano y Salud CURSO: 2 Básico NIVEL: NB1 TIEMPO ESTIMADO: 6 Semanas OBJETIVOS DE APRENDIZAJE, RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS Identidad Reconocimiento Y Aprecio De Si Mismo Independencia Cuidado De Si Mismo Autonomía Motricidad AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL BASES CURRICULARES PRE, SEPTIEMBRE OCTUBRE U N I D A D I Investigamos Descubrimos Exploramos Aprendemos DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Sentimientos y emociones Normas en los desplazamientos LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Frases correctas, Página:1 GRADO: Transición ÁREA: Educación física, recreación y deportes. Desarrollo Lógico Matemático. Para lograrlo es necesaria la promoción de salud, la protección específica de los grupos de riesgo, el diagnóstico precoz y tratamiento oportuno y adecuado de aquellas afecciones que lleven al suicidio y al intento de autodestrucción en cualquiera de sus variantes. "Suicide in psychiatric clinic patients". Segunda Unidad El Sol Principal Fuente de Energía, PLAN DE ESTUDIO GRADO PREESCOLAR. Por qué es importante la higiene personal? Luego observan un video de la educadora relatando el cuento el patito feo. marca con una x las palabras largas y colorea las palabras más cortas. Luego observan posteriza en el que deberán completar la cara. Las enfermedades prodepresivas, principalmente la arteriosclerosis, demencias, la de Parkinson, entre otras. Motto J.A. Reflexiones del Teólogo de la Casa Pontificia, Wojciech Giertych O.P., acerca de las Virtudes Cardinales. Generalidades. Si te gusto este contenido, te invitamos a dejarnos un comentario en la parte … -Entorno vivo. Ayudarle a que encuentre otras alternativas que no sea la autodestrucción, aunque no confíe en aquellas que no pueda realizar inmediatamente. Los motivos que pueden desencadenar un suicidio en la infancia, son variados y no específicos, pues también se producen en otros niños que nunca intentarán contra su vida. 2, 3 Fecha: martes 02 de marzo (Grupo A) / jueves 04 de marzo (Grupo B) Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal Objetivo de aprendizaje: Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. Nivel Educativo: Preescolar. Autor: Texto Nueva Biblioteca de la Educación Preescolar. Objetivos Didácticos Adquirir progresivamente una imagen positiva de sí mismo/a identificando sus cualidades y características personales. Conocidos algunos factores de riesgo para la conducta suicida en el menor, se recomienda la siguiente Guía para evaluar dicho riesgo y proceder de la manera en que se señala: Progenitores demasiado jóvenes o maduros. Concepto de acción. Haremos una exposición con los dibujos de los alumnos del cuadro de Justificación de la tarea en relación con el currículo y los intereses de los estudiantes, Página:1 GRADO: Tercero ÁREA: Educación física, recreación y deportes. Instrucciones de la Actividad Los niños y niñas conocen la sub unidad de esta semana sobre los aparatos, luego responden a las preguntas ustedes saben Qué son los huesos? Módulo: Me expreso y puedo hacer historias. Calmar los síntomas de abstinencia con la ingestión de alcohol ("matar el ratón","aplomar"). 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y. ACTIVIDAD PRÁCTICA Jardín de Niños. responder preguntas como: alguna vez has perdido algún juguete? A lo largo de toda la semana, Calendario Maternal A Marzo 2017 Teacher Dalia/ Ligia CUMPLEAÑOS 14 (10 AÑOS) bondad Forma: circulo Color:: rojo 13 musical 20 14 Aniversario 10 21 8 BIENVENIDA 15 Rellenar el numero uno visual 22 9 musical, MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: PRIMERO PRIMARIA MÓDULO TRES El pénsum de estudios de Primero Primaria incluye la materia de. Por último, deberán dibujar los que le falta a la flor, responden preguntas Cómo te sentiste realizando la actividad? A, SECTOR/SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales EJE DE LA UNIDAD: Ciencias de la vida UNIDAD N 2: Los animales CURSO: 2 Básico NIVEL: NB1 TIEMPO ESTIMADO: 6 Semanas OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Se espera, Jardín de niños A la escuela siempre voy y contento siempre estoy muy feliz aprendo yo y jugando aquí estoy Norma E. Gamboa Que los niños describan lo que ven, Que repitan la rima y coloreen libremente. Se citan: la ingestión de tabletas, venenos agrícolas, kerosene, lociones para la piel, precipitación, ahorcamiento, fuego, corte de vasos sanguíneos, etcétera. Si la depresión es de tipo melancólico, de mayor severidad se encontrarán al menos cinco de los siguientes síntomas. No es cierto, si el sentido común nos hace asumir los siguientes principios, será una valiosa ayuda para el paciente potencialmente suicida: Escuchar con atención a la persona en crisis, facilitando su desahogo. Dichos actos son premeditados, reflexivos. Has llorado? Catálogo de libros de educación básica: Ciencias Naturales.. Ciclo Escolar 2022 - 2023. Criterios de evaluación del currículo oficial. ASIGNATURA: Educación física INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S. Antes de finalizar recuerda realizar la autoevaluación, marcando con una X el cómo realizaste tu tarea. Antecedentes personales de autodestrucción. En no pocas ocasiones el suicidio es el primer síntoma evidenciable de una esquizofrenia, como una reacción de la parte aún sana de la personalidad ante la evidencia de la desintegración que se avecina con la enfermedad. RED ANUAL DE CONTENIDOS Pre Kinder 2013 Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal MES Marzo Abril Mayo Junio Julio CONTENIDOS Maleta viajera (rima). 1. Los niños y niñas observan video con concepto de noción espacial trabajados en clases anteriores. Luego los niños y niñas observan cuento El monstruo de colores narrado por la profesora, responden De qué se trató el cuento? Qué percibimos con cada uno? Milligan y R.A. Dey: "Risk factor for suicide attempts among navajo adolescents". Procesos matemáticas (Espacios y forma s geométricas). González de Rivera y D. Montes de Oca: La prevención del suicidio (I): prevención primaria. Qué hacen o cómo funcionan? Cuba no escapa a esta realidad y existe desde 1989 un Programa de Prevención de la Conducta Suicida cuyos objetivos principales son: evitar el primer intento suicida, su repetición y la consumación. 5 años (ACTIVIDADES) SIGLAS que relacionan las actividades con los objetivos de cada área según la propuesta pedagógica para infantil de 5 años. Por qué es tan importante? • Comparan su información con la de sus compañeros y encuentran coincidencias. 13, 14 Fecha: jueves 18 de marzo (Grupo A) / martes 16 de mazo (Grupo B) Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal Objetivo de Aprendizaje: interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores Objetivo Transversal: Reconocer emociones y sentimientos en otras personas, observadas en forma directa o a través de Tics. Mardomingo Sanz M.J. y M.L. Qué función tienen los sistemas para nuestro cuerpo? conocen alguna posición? Beskow, J. y D. Entre los estresores crónicos se citan la disfunción familiar, los fracasos escolares, el abuso sexual y el consumo de alcohol o drogas, entre otros; mientras que los agudos pueden ser peleas entre amigos, conflictos amorosos, reprimenda de los padres que, como se evidencia, pueden y de hecho forman parte de la rutina de la adolescencia, pero que en un joven con problemas emocionales pueden llevar al acto suicida. Dicho síndrome presuicidal está conformado por constricción de sentimientos e intelecto, inhibición de la agresión y fantasías suicidas, las cuales se refuerzan entre sí. Pagán Castro A.L., C.E. Si la suma de la puntuación es mayor de 12, el adolescente debe ser trasladado a un servicio de psiquiatría infanto-juvenil para su hospitalización y, de no ser posible, requerirá de una valoración inmediata por el especialista en psiquiatría del equipo de salud mental del área. No dejar sola a la persona en crisis y hacer todos los esfuerzos por atraerla a los profesionales de la salud (médico de atención primaria, enfermeras, psicólogos, psiquiatras, etcétera), o a los servicios de salud en cualquiera de sus modalidades (consultorios, policlínicos, hospitales). 6, 7 PLAN ESPECIFICO Fecha: lunes 08 de marzo (Grupo A) / miércoles 10 de marzo (Grupo B) Nivel: Objetivo de aprendizaje: Desarrollar habilidades de conciencia fonológica silábica. Antecedentes familiares de comportamiento suicida. La esquizofrenia, otra enfermedad con elevado riesgo suicida, requiere para su diagnóstico de la presencia de síntomas psicóticos, cuya duración debe ser de un mes, y la no adquisición del nivel de desarrollo social correspondiente a la edad o el deterioro del nivel previo adquirido. Para qué nos sirve? Al mismo tiempo, debemos ser sagaces observadores de nuestras propias reacciones, teniendo en cuenta que el afecto no es una técnica terapéutica reconocida ni es suficiente para darlo a todos los pacientes, por lo cual debe dosificarse. Es en esta etapa de la vida en la cual el sujeto interactúa más intensamente con la sociedad y el éxito o fracaso de esta interrelación individuo-sociedad puede, junto a con otros factores, evitar o precipitar un intento o un suicidio consumado. El concepto de multiplicación puede costarles un poco más a los niños. Sentimientos inadecuados de culpa o inutilidad. Por ello, es imprescindible interrogar sobre la presencia de idea o un plan suicida. Guía de trabajo: Armando un hábitat Para el Docente: Esta guía de trabajo permite desarrollar una actividad educativa complementaria a las actividades del aula en los, Otras medidas / Midiendo las alturas de Jori y Tungi Núcleo: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Serie coreana de animación que aborda diferentes, Presentación Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, tienen como objetivo contribuir a la mejora del logro educativo de, Área-asignatura-dimensión Educacion Artisitica Ciclos Primero grado Primero periodo Primero Objetivo del área para el ciclo Generar confianza para el desarrollo lenguajes artísticos en los estudiantes, PRIMER BIMESTRE CAMPO FORMATIVO CICLO ESCOLAR 2016 2017 EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EXPRESION CORPORAL, Y TEATRO) ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA REALIZACIÓN SEMANA 1A 8 TEMA DESARROLLO PERSONAL, EDUCACIÓN FÍSICA CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DEL PRIMER TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación especial y, Comprensión de que irá a un nuevo salón llamado kínder. También hay que tener en cuenta las variaciones en el comportamiento escolar, como las dificultades en el rendimiento habitual, las fugas o deserción escolar, el desajuste vocacional, las dificultades en las relaciones con maestros y profesores, la presencia del fenómeno trajín-trajinador con otros compañeros de estudio, la presencia de amistades con conducta suicida previa, la inadaptación de determinados regímenes escolares o militares (becas, servicio militar). Estas frases pueden ser: "Me imagino", "Entiendo", "Es lógico", "Claro", "No es para menos", etcétera. Es obvio que deben restringirse los métodos mediante los cuales el sujeto pueda dañarse. Antecedentes criminales (lesiones, homicidio, robo, etcétera). ANA ZULLY SALAZAR GOMEZ CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Lenguaje y comunicación GRADO: 2º. 3 AÑOS PRIMER TRIMESTRE CURSO 2016/2017 UNIDAD 1: EL COLEGIO- EL CUERPO. Niños grandes 16-36 meses Informe de progreso académico Nombre: Período de evaluación: Fecha de nacimiento: Tabla de contenido Alfabetización/Lenguaje...2 Matemáticas...5 Ciencia...8 Estudios Sociales... C.E.I.P. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un. Por lo general, las niñas intentan contra su vida a menor edad que los niños y en los lugares que habitualmente habitan o frecuentan (hogar, escuela, casa de amigos, etcétera). Objetivo Transversal: Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal. Objetivo Transversal: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego. Esto es muy peligroso los primeros días de ser admitido en un hospital psiquiátrico o inmediatamente después de ser egresado. PLANIFICACIÓN MENSUAL 2012 CURSO: 2 básico PROFESOR: Bárbara Fuentes Piceros ASIGNATURA: Comprensión del medio Nº HORAS MES: 20 NOMBRE DE LA UNIDAD: El cuidado y protección del planeta es nuestra responsabilidad, Generalidades del texto En qué consiste esta colección? Expresar de forma correcta necesidades y demandas. Si padecen un trastorno de la misma, sobre todo las antisociales o emocionalmente inestables, la crianza estará mediada por dichos rasgos. Luego observan video enviado de la Educadora bailando la canción del Cocodrilo Dante, en el que se invita a bailarlo en conjunto. El Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional, se aplicará a los cursos segundo, cuarto y sexto de Educación Primaria, durante el año académico … Mi Lucha - Adolf Hitler. Expresar rabia, inconformidad, frustración. Desgraciadamente existen muchos textos que sólo tienen en cuenta estos dos aspectos, los que, por demás son los más graves, y no otros que detectándolos y tomándolos en consideración de forma oportuna, evitarían que ambas ocurrieran. Existen los que son comunes a cualquier edad y sexo, los cuales, indudablemente, son los más importantes. 4 La colección Figuras y Espacios tiene como objetivo brindar a los docentes una propuesta para favorecer la mediación pedagógica para el desarrollo, CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN MUSICAL PRIMERO BLOQUE 1. 4ta. Posteriormente con apoyo de un espejo se realizan praxias y gesticulan, los diversos movimientos imitando la historia Por último, responden a las preguntas, les gusto?, Por qué les gusto? Escuela de Familias. 2 PLAN ESPECIFICO Fecha: lunes 01 de marzo (Grupo A) / miércoles 03 de marzo (Grupo B) Nivel: Semántico Objetivo de aprendizaje: Identificar y nominar elementos por categoría Objetivo Transversal: Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las … (OA C) Mostrar una actitud, Diagnóstico 1 o Alumno(a): Maestro(a): Escuela: Grado: Grupo: Evidencias de aprendizaje Fecha: Pensamiento matemático 1. Los niños y niñas observan video de la educadora relatando el cuento, El país de los 5 sentidos Luego Responden preguntas relacionadas al cuento Qué podían ver en el pueblo de los ojos?, Qué podían olfatear en el pueblo de la nariz?, se sugiere intencionar que relaten el cuento según lo escuchado. En cuanto a las características psicológicas del menor que puede realizar un acto suicida, se mencionan las siguientes: la disforia, la agresividad y la hostilidad, como manifestaciones de un trastorno del control de los impulsos. MAPA APRECIACIÓN ESTÉTICA LOGROS DE APRENDIZAJE Se refi ere a la capacidad de interesarse, disfrutar y apreciar la naturaleza y las distintas manifestaciones artísticas (artes visuales, musicales, escénicas). Contenidos de la asignatura, RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJES ARTÍSTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS: VOCABULARIO. El intento suicida, también denominado parasuicidio, tentativa de suicidio, intento de autoeliminación (IAE) o autolesión intencionada (deliberate self harm), se ha definido como aquel acto sin resultado de muerte en el que un individuo, de forma deliberada, se hace daño a sí mismo. Como quiera que resulta difícil para el médico de atención primaria la realización de un diagnóstico psiquiátrico específico, una opción adecuada es considerar la enfermedad mental de alguno de los progenitores, como un factor de riesgo en los niños, independientemente de la patología psiquiátrica de que se trate. La Medicina Estética es una especialidad médica que se encarga de la aplicación de los conocimientos médicos para la mejora de la apariencia física, a través de procedimientos mínimamente invasivos que no implican la realización de cirugía mayor. En la medida en que las personas mayores constituyan el segmento de más rápido crecimiento de la población, el número absoluto de sus suicidios continuará incrementándose y se pronostica que para el año 2030 será el doble, por lo que se hace necesario profundizar en los factores de riesgo en la vejez para atenuar en cierta medida dicha predicción. Al igual que debemos velar nuestras reacciones, no menos importantes son las del sujeto, que puede asumir actitudes de víctima, de autocompasión, manipulativa, francamente hostil, lo cual debe ser confrontado de forma inmediata a la presentación de las mismas. Qué pasa si no movemos nuestro cuerpo?, Se sugiere intencionales respuestas completas. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables, ESPECIFICACIONES DE 3º DE EDUCACIÓN INFANTIL DESCRIPCIÓN Esta etapa comprende tres cursos académicos, desde los 3 a los 6 años y no tiene carácter obligatorio. Escribe tú nombre en el recuadro. Qué materiales utilizaron? Qué acciones son saludables? 3, 4 Fecha: martes 02 de marzo (Grupo A) / jueves 04 de marzo (Grupo B) Ámbito: Interacción y comprensión del Entorno Núcleo: Pensamiento Matemático Objetivo de aprendizaje: Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas. En la medida en que mayor cantidad de personas, sean profesionales o voluntarios, sepan qué hacer frente a un paciente con riesgo suicida, mayor será la posibilidad de evitar que se autolesione. Junto a su amigo Aerin. Yac, S.N., y X. Yao. El suicidio, comportamiento y prevención*. Modestin, J. y W. Boker: "Neuroleptic therapy and suicide. Actitud poco cooperadora en la entrevista. Otra condición que hay que valorar en el riesgo suicida de un adulto, es haber realizado previamente un intento o un suicidio frustrado, entendiendo como tal aquel que no tuvo éxito en sus propósitos sólo por un error de cálculo o por otro accidente. Antecedentes. Llamadas de atención de padres o maestros con carácter humillante. INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S. Objetivo Transversal: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego. Falta de conciencia aparente de la identidad personal, que se traduce en posturas inadecuadas e investigación reiterativa de una parte del cuerpo (mirarse en el espejo durante horas). Objetivo Transversal: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos Los niños y niñas responden a las preguntas, les gustan los cuentos?, Cuáles son sus favoritos?, Conocen a los patitos?, Han escuchado el cuento el patito feo? Qué está(n) haciendo? Ingerir frecuentemente bebidas alcohólicas. Progenitores portadores de enfermedad mental. En este sentido hay que tener en cuenta la presencia de familiares, principalmente padres, hermanos y abuelos, con antecedentes de comportamiento suicida, por la posibilidad del aprendizaje por imitación. Sánchez Lacay A., C. Parrilla Cruz y A. Pagán Castro: "Intentos suicidas en adolescentes". Antecedentes familiares de conducta suicida (padres, hermanos, abuelos) o amigos con dicha conducta. Instrucciones de la actividad: Los niños y niñas observan y responden preguntas como: Que tengo adentro? Lograr que el adolescente aprenda a exponer y defender sus ideas hasta que se convenza de su equivocación, aceptándola sin dobleces cuando esto ocurra, así como no alimentar aquellos rasgos negativos del carácter como la vanidad, el egoísmo, la mezquindad, la envidia, los celos, la timidez, la autosuficiencia, la complacencia con lo logrado, la mediocridad, la chapucería, la terquedad, la duda, la falta de fantasía y proyectos elevados, la glotonería, la impulsividad, la crítica hiriente al mérito, el desconocimiento o desvalorización del mérito ajeno, el fraude en todas sus manifestaciones, la cobardía, la evasión, las habladurías o chismes, la alevosía, la crueldad, el maltrato a la flora o la fauna, etcétera. "Hablando con un individuo con riesgo suicida sobre el tema, se puede hacer que lo lleve a cabo". Preocupaciones religiosas, sexuales, filosóficas, no usuales. Nivel: SEGUNDO CICLO. No es verdad, la persona da muchas señales verbales y extraverbales de sus propósitos. PERIODO: Primero. Le sugiero las siguientes: 1ra variante: "Evidentemente usted no se siente bien y quisiera saber cómo ha meditado resolver su situación actual". Se le conoce también como plan suicida. Centro de interés: EL OTOÑO, SEMANA SANTA Valor: RESPETO UNIDAD 1 TITULO DE LA UNIDAD: LAS ZAPATILLAS ROJAS ÁMBITO, ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE MI ESTACION RESOLUCION EXENTA N 202/2008 MINISTERIO DE EDUCACIÓN REGLAMENTO DE EVALUACIÓN PARA NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS 2018 OBJETIVO GENERAL Educar a los niños y niñas de nivel, ANEXO I: ÁREAS DEL SEGUNDO CICLO DE ED. Y tercero, se hace necesario eliminar creencias erróneas que se han arraigado en los que desconocen esta conducta, como las siguientes: Si estas premisas son utilizadas por el llamado sentido común, un gran número de los que hoy intentan contra su vida o se autodestruyen, no lo harán. BO - CA DE - DO PIE OJO MA - NO O-RE-JA DIEN-TES NA-RIZ 19, 20 Fecha: martes 30 de marzo (Grupo A) / jueves 01 de abril (Grupo B) Ámbito: Interacción y comprensión del Entorno Núcleo: Pensamiento Matemático Objetivo de aprendizaje: Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener. Por ello es importante determinar los factores de riesgo antes descritos que predisponen a que un menor, frente a un acontecimiento precipitante, se manifieste con una conducta autodestructiva. "Comportamiento suicida en niños y adolescentes: intervención del médico de familia". Krarup, G., B. Nielsen y P. Rask: "Childhood experiences and repeated suicidal behaviour". Por qué el erizo no podía inflar los globos?, qué animal logró inflarlo? Órganos internos del cuerpo y esqueleto humano Cómo se llama? LOGROS. Antes de ver el programa: UNIDAD N 1: Cuerpo Humano y Salud CURSO: 2 Básico NIVEL: NB1 TIEMPO ESTIMADO: 6 Semanas, JARDÍN DE NIÑOS MAESTRO MANUEL ACOSTA CLAVE. Andrews: "Adolescent suicide. Falta de respuesta a estímulos agradables. Registrar respuestas en papelógrafo. Como se evidencia, se han mencionado algunos aspectos relacionados con la personalidad del adolescente que deben ser desarrollados y no precisamente en esta etapa de la vida, sino desde la más temprana infancia, por lo cual es imprescindible la educación de la familia, cuidadores, personas que laboren en instituciones infantiles, etcétera. Elaboración de. Antes de finalizar recuerda realizar la autoevaluación, marcando con una X el cómo realizaste tu tarea. La segunda es la frustración de las necesidades psicológicas, por lo que es prudente aceptar como reales dichas necesidades y ser imparcial. Dejar la evaluación a otro que no conoce lo sucedido. No se pretende agotar el tema, pues en la práctica se presentarán situaciones que no aparecen en texto alguno. El sujeto tiene antecedentes de trastornos psiquiátricos. El deseo de morir ("La vida no merece la pena vivirla", "Yo lo que debiera es morirme", etcétera). Un niño en el que se observen cambios como los señalados en el párrafo precedente y que reúna otros factores de riesgo suicida, debe ser evaluado en breve por un profesional especializado en Salud Mental (psicológicos o psiquiatras infanto-juveniles). Asumir posturas extrañas, manierismos, estereotipias. También constituyen un factor de riesgo los fármacos que necesariamente se utilizan en determinadas enfermedades, como son: Clonidina, Metildopa, Propanolol, Reserpina, Amantadina, Levodopa, fenotiacinas, butirofenonas, barbitúricos, anticonceptivos orales, digitálicos, Disulfiram, benzodiacepina, esteroides y otros que tienen en común ser prodepresivos. Área/Ámbito: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Criterios de Evaluación Valor en la Calificación Final (%) 1. Las respuestas afirmativas a cualquiera de estas variantes para explorar la ideación suicida deben ser consideradas con seriedad y recabar ayuda del personal especializado para valorar en conjunto la conducta que se debe seguir de forma inmediata. variante: "¿ Ha pensado usted quitarse la vida?". ANA ZULLY SALAZAR GOMEZ, Criterios de Evaluación y Calificación. está demasiado pesimista" o algo por el estilo, pues en ocasiones estos síntomas responden a depresiones severas condicionadas por desequilibrios de los neurotransmisores, lo cual no se rectifica con buenas intenciones y consejos. Duración: 7MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Criterios de evaluación del área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Es útil también que el adolescente, que aún no ha conformado plenamente su personalidad, desarrolle características que le sirvan como tampón contra el comportamiento suicida. La hospitalización periódica del anciano, así como ser sometido a intervenciones quirúrgicas frecuentes. Observar el video Como cuidar nuestro cuerpo, Doki descubre Responder a las preguntas De qué se trata el video? Review of the literature and personal resultc". Un deseo persistente, con esfuerzos más o menos inútiles para suprimir o controlar su consumo. Qué te enfada? Luego observan la imagen y los apoderados leen el encabezado Colorean con color ROJO las imágenes grandes, de acuerdo a la indicación Colorean con AZUL las imágenes pequeñas, de acuerdo a la indicación 16, 17 Fecha: miércoles 24 de marzo (Grupo A) / lunes 22 de marzo (Grupo B) Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Corporalidad y Movimiento Objetivo de aprendizaje: Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos. Entre los problemas físicos que el anciano debe afrontar se encuentran: la patología artrítica, que afecta la locomoción; las enfermedades cardiovasculares, que limitan el ejercicio físico; la enfermedad neurológica, que compromete la función intelectual, y el cáncer, que ocasiona dolor, dependencia y muerte. El comportamiento suicida es un continuo que va desde la ideación en sus diferentes expresiones, pasando por las amenazas, los gestos e intentos, hasta el suicidio propiamente dicho. 9, 10 Fecha: jueves 11 de marzo (Grupo A) / martes 09 de mazo (Grupo B) Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal Objetivo de Aprendizaje: interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores Objetivo Transversal: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego. Te gustaría escuchar un cuento? CRITERIOS DE EVALUACION en EDUCACION PRIMARIA TABLA COMPARATIVA por CICLOS (RD 1513/2006), ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACION POR CICLOS ESTRUCTURA CURRICULAR 2010 GRADO PRIMERO AREA: CIENCIAS NATURALES. Management of suicide attempts in children and early adolescents: working with parents, Psychother". No es cierto, aproximadamente el 75 % de los que se suicidan lo habían intentado con anterioridad, y de cada 10 personas que lo hicieron, 9 dieron aviso de lo que ocurriría o habían hablado de ello. Series de figuras, razonamiento abstracto o aptitudes espaciales de figuras no relacionadas, pletinas, analogías, objetos. En qué nos ayuda?, entre otras. Pega la pelota delante de los pies de Andrea, el sobrero arriba de la cabeza de Santiago, el perro debe ir al lado de Andrea, el libro al frente de Santiago y la muñeca en los brazos de Andrea 20, 21 Fecha: miércoles 31 de marzo (Grupo A) / lunes 29 de marzo (Grupo B) Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Corporalidad y Movimiento Objetivo de aprendizaje: Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos. Describir las ideas y los sentimientos que se transmiten por medio de los movimientos del cuerpo. Es bueno para nuestro cuerpo hacerlo? Parrilla Cruz. Wasserman. Autonomía Identificar experiencias y estrategias de aprendizaje que favorezcan la confianza, iniciativa, regulación de las emociones, como, Eje: Arte y Cultura. En la mujer el síndrome premenstrual, con los cambios hormonales que trae consigo, y la menopausia, a la que se añaden factores socio-psicoculturales (independencia de hijos, pérdida de belleza física y de la capacidad de procrear, imposibilidad de realizar deseos frustrados, competencias de nuevas generaciones, etcétera), pueden, junto a otros factores de riesgo asociados, precipitar un acto suicida. Menciona en qué parte del cuerpo se encuentra 24, Unidad Temática: El Mago de Oz 1 al 31 de Marzo Centro de interés: Bienvenido Otoño Valor bimensual: Respeto Ámbito de experiencia para el Formación personal y social Núcleo de Eje de Esperado Autonomía, ÁREAS DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL 1. El trastorno distímico, consistente en un estado de ánimo deprimido o irritable, que se prolonga diariamente durante un año, se caracteriza por acompañarse de dos de los siguientes síntomas. Si deseas mas fichas de trabajo para niños de tercer grado de primaria, ahora te recomendaremos una pagina educativa que comparte fichas gratuitas en formato WORD y PDF, aquí te compartimos su enlace:. Cuál o cuáles son los sistemas presentados en el video? Disminución del interés o pérdida del placer por las actividades habituales. Los trastornos depresivos continúan siendo un factor de riesgo en el adulto, sobre todo si cumplen las siguientes características: Se considera que la asociación de desesperanza, sentimientos de culpa, inutilidad, delirios diversos con un humor depresivo posee gran riesgo suicida. Los problemas emocionales incluyen cierta depresión y una alteración de la propia estima, a lo cual se añaden las propias presiones sociales derivadas de la jubilación, la dependencia, la muerte de familiares y amigos, la pérdida de la seguridad económica, entre otras. Poseer antecedentes familiares de dicha conducta. Otros autores consideran algunas características como las siguientes: La adolescencia es la edad preferida para comenzar el trastorno esquizofrénico, aunque desde la infancia son frecuentes los síntomas de ansiedad, las preocupaciones excesivas, los miedos y la timidez. 21, 22 Fecha: jueves 01 de abril (Grupo A) / martes 30 de marzo (Grupo B) Ámbito: Comunicación integral Núcleo: Lenguaje Verbal Objetivo de aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. Por último, de acuerdo al cuento escuchado colorea la respuesta correcta. y luego bailar el Baile del esqueleto Observar el video sobre El aparato locomotor: Nuestros huesos y músculos Responder a las preguntas De qué se trata el video? INFANTIL. La mortalidad por suicidio entre los adolescentes y jóvenes está incrementándose, particularmente en los varones, por lo que se hace impostergable su prevención eficaz. Fisher:"Predictors of completed suicide in ac ohort of 50465 young men: Role of personality and deviant behaviour". Pero si el sujeto está en condiciones de cooperar, se debe facilitar la comunicación con la intención de conocer cuál ha sido el móvil que explique dicha conducta. No es necesario asistir a la interconsulta de todos los menores con este rasgo, pero sí de aquellos más graves o que con más frecuencia tengan esta conducta, para ir entrenándose en este tratamiento, lo cual le permitirá realizar acciones de salud científicamente mejor fundamentadas. Evitar el dolor físico o la enfermedad fatal. Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones. Debut de una enfermedad psiquiátrica de relevancia. : "A national programme for suicide prevention in Sweden, Italian Journal of Suicidology, 5(1):25-7, Suecia, 1995. Además de individuales son generacionales, ya que los factores en la niñez pueden no serlo en la adultez o en la vejez. Titulo: Dónde están los perritos? INFANTIL. Antes de finalizar recuerda realizar la autoevaluación, marcando con una X el cómo realizaste tu tarea. Los niños responder preguntas como: les gusta bailar? En la adultez generalmente se padecen determinadas enfermedades que, aunque no son privativas de esta etapa de la vida, hay que tenerlas en cuenta cuando coexisten con otros factores de riesgo. Problema en las relaciones interpersonales y desorden en la psicomotricidad. Pérez Barrero, S.A. "Guía práctica para la evaluación del riesgo suicida". Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global, RED DE CONTENIDOS KINDER 2017 Unidad Temática: LAS ZAPATILLAS ROJAS. Planificación Anual: 1º Año básico Educación Física, CUADRO SINÓPTICO INGLÉS TERCEROS AÑOS BÁSICOS 2018. ¿Qué se debe promover? Tener antecedentes personales de conducta suicida. El suicidio ocupa un lugar entre las primeras 10 causas de muerte en las estadísticas de la Organización Mundial de la Salud. Del 1 al 31 de marzo. Catalina: "Características de personalidad, medio familiar y rendimiento escolar en los intentos de suicidio en niños y adolescentes. y A. Bostrom: "Models of suicide risk. Carmen Brezmes. Presidente de la Sección de Suicidología de la Sociedad Cubana de Psiquiatría. DÍA: LUNES. Berman. CABEZA TRONCO EXTREMIDADES 1. La protección específica se haría mancomunadamente, sobre aquellos en desventaja biosicosocial, como los que hayan sido niños con riesgo suicida o los que en la propia adolescencia hayan acumulado diversos factores de riesgo hasta ese momento ausentes. Descripción de contenidos, CEIP SAN JOSE - LAS TORRES DE COTILLAS COMPETENCIA: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Miembro de la Asociación Internacional para la Prevención del Suicidio (IASP). Te gusto? Qué órganos utilizamos? Cuántas hay en cuerpo? Por otra parte, son genéricos, pues los de la mujer no son similares a los de los hombres. deben imitar la postura. La cuarta es el cese de la conciencia, por aquello de "ojos que no ven, corazón que no siente". P C.C.T. Las mejores apps educativas para mejorar procesos de clase, trabajar la ortografía, mejorar en idiomas o para crear contenido multimedia. Sumamente grave. Los niños/as responden: Cuál creen que son los beneficiando mover tu cuerpo?, Creen que está bien bailar? Presentación de la unidad 2. Negarse a recibir ayuda por considerar que es inútil a pesar de mantener una actitud adecuada en la entrevista. entre otras. Realizan menos intentos de autodestrucción. Trastornos evidentes y mantenidos de las relaciones emocionales, con marcada tendencia a la reserva y las conductas inapropiadas en el contacto interpersonal. Y A qué le temes? No entraremos a clasificar dichos trastornos, pues no es el objetivo del presente texto, por lo que nos limitaremos a su diagnóstico, particularmente el de los depresivos. Colorean las acciones que nos ayudan al cuidado de nuestro cuerpo. Roy A., D. Lamparsk, J. de Jong, V. Moore y M. Linnoila:"Characteristic of alcoholics who attempt suicide". Es menester reducirlo, utilizando un oído atento y sensible, no impedir el llanto u otra expresión emocional que se convierta en una válvula de escape de ese dolor. Ven a la escuela descansado, bien vestido, comido y limpio. Como se evidencia en la guía, el médico de la comunidad debe detectar los niños con riesgo suicida y proceder a su interconsulta, participando de la misma para ir habituándose con el manejo que de este tipo de pacientes y sus familiares junto a los profesionales de la salud mental. COMPRENSIÓN DEL OBJETOS TECNOLÓGICOS COMPRENSIÓN DEL ENTORNO ENTORNO SOCIOCULTURA INSTITUCIONES PÚBLICAS SOCIOCULTURAL PERSONAJES Y ACONTECIMIENTOS DE LA HISTORIA DE CHILE: COMBATE, UNIDAD 2: My family and Me ACTITUDES ASOCIADAS: Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor frente a la resolución de problemas y la búsqueda de nuevas soluciones para problemas reales. Para la valoración del riesgo de autodestrucción se procederá de la siguiente manera: Esta guía, como las precedentes, tiene la ventaja de evaluar el riesgo sin necesidad de realizar un diagnóstico psiquiátrico, así como normar qué hacer en cada situación, y sólo requerir para su obtención, un interrogatorio al paciente y si éste no coopera, al familiar. :"Características de personalidad, medio familiar y rendimiento escolar en los intentos de suicidio en niños y adolescentes". Otras Fichas Educativas para niños de Tercero de Primaria. Por último, deben dibujarse realizando ejercicios o un baile. También en los esquizofrénicos pueden tener riesgo suicida los efectos secundarios de los neurolépticos, principalmente la depresión postratamiento y la acatisia. Por último, unen el sentido con el objeto según corresponda. La siguiente guía práctica pudiera ayudar a evaluar dicho riesgo en la vejez por parte del médico de atención primaria: Padecer una enfermedad física que ha requerido ingresos frecuentes y tratamientos prolongados. Cuando la amenaza ocurre teniendo los medios disponibles para su realización, pero sin llevarla a cabo, se considera por algunos como gesto suicida (tener las pastillas en la mano sin tomarlas) y nunca debe ser minimizado ni valorado despectivamente como "un alarde". Si la suma de la puntuación es menor de 10, el niño debe ser interconsultado por el equipo de salud mental de su área, y si es mayor de 10 puntos, por un psiquiatra infanto-juvenil en breve plazo para su evaluación y manejo por el personal especializado. 12, 13 Fecha: miércoles 17 de marzo (Grupo A) / lunes 15 de mazo (Grupo B) Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal Objetivo de aprendizaje: Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. Deseos de reunirse con un ser querido fallecido. Para prevenir el intento y el suicidio consumado, es primordial conocer los factores de riesgo, que son aquellos que los predisponen. Antecedentes personales de enfermedad mental. Objetivo Transversal: Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de fuerza, resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar implementos, en situaciones cotidianas y de juego. Preguntar directamente si es necesario. (OA C) Mostrar, Colegio Antonio Machado INFORMACIÓN SOBRE LAS ASIGNATURAS: Programación, Evaluación Y Calificación 1º ED. GRUPO: B Semana del 15 al 19 de octubre del 2018 Situación de aprendizaje: Aprendo de mi cuerpo, Curso: 1º de Educación Infantil (3 años A). Lo primero que se debe saber es que una persona con dicho riesgo no siempre estará sentada frente a un médico de atención primaria o un psiquiatra. OBJETIVOS: Explorar formas básicas del movimiento en relación, UNIDAD 3: Food ACTITUDES ASOCIADAS: Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor frente a la resolución de problemas y la búsqueda de nuevas soluciones para problemas reales. Concepto y clasificación de las excepciones. Comenzar a edades tempranas la ingestión de alcohol y los problemas derivados de dicha ingestión. Wolters, R.F.W. Eje: Arte y Cultura. Posibilidad de dormir para descansar, temporalmente, del agobio de una situación intolerable. Acciones reales y personales. Reacción ante la pérdida de una relación valiosa. 18, 19 PLAN ESPECIFICO Fecha: lunes 29 de marzo (Grupo A) / miércoles 31 de marzo (Grupo B) Nivel: Semántico Objetivo específico: Reconocer metría de palabras (larga corta) Objetivos transversales: Apreciar el significado que tiene para las personas y las comunidades, diversas manifestaciones culturales que s de desarrollan en su entorno. Por último, los niños y niñas deben colorear el monstruo de las emociones. Se ha comprobado que un buen funcionamiento matrimonial y laboral, puede ser un antídoto contra esta conducta. Trastornos del contenido del pensamiento, especialmente ideas delirantes. Partes finas del cuerpo Cómo se llama? variante: "Bien, yo quisiera saber si en su familia alguien se ha matado, es decir, se ha suicidado o ha intentado contra su vida" (Esperar respuesta y preguntar). 1º ciclo De 0 a 3 años. Escribe la palabra que corresponde a cada dibujo. Así soy yo! Los niños/as escuchan canción Si estas Feliz en la cual deberán realizar los movimientos solicitados. El inicio típico es la irrupción abrupta de los elementos antes descritos, con intensa agitación y agresividad, aunque también puede darse el comienzo insidioso. Objetivo transversal: Tomar conciencia de su cuerpo, d algunas de sus características internas, tales como: ritmo cardiaco, de respiración, de su esquema progresivamente, de su tono muscular lateralidad por medio de juegos Jugar con Rimas siguiendo instrucciones. Pueden expresar ideas de morir o suicidas. B1.2.1, celebraciones (Easter)-; siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de, 1º ED. Qué aprendimos? Otra forma de abordar al individuo en situación de crisis es lo que se ha denominado primera ayuda psicológica, que tiene puntos de contacto con lo descrito anteriormente, como se comprobará a continuación según el siguiente diagrama.

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